由鎮江市教育科學研究院組織的市學科（專業）中心組訓練會暨「研學講堂」推進活動，在鎮江高級作業技術學校（又名江蘇聯院鎮江分院）舉行。來自鎮江全市（區）的職教教研員、作業學校教務主任、學科（專業）中心組成員及學校教師近200人，參與此次研學活動。

　　

　　鎮江高職校副校長潘俊以《讓學習真實發生——「研學講堂」的職教實踐》為主題進行了交流講話，從作業教育的視點對「研學講堂」進行解讀。潘俊以為，「研學講堂」是作業教育講堂樣態的自動求變，「模塊課程」「項目教育」「任務驅動」「行為導向」是 「研學講堂」組織的新樣態。由於專業教育的延續性、課程模塊內容的不確定性，教育往往不限於一節課，但自動探究、先學後議、先研後教的講堂組織不會改動。

　　

　　鎮江高職校兩位教師進行了「研學講堂」現場展現。許愛麗教師的《作業形象塑造——外表之美》以「為電影人物做形象參謀」為研學任務，以「觀劇照，辨形象」「常識搶答」「電子衣櫥巧調配」等活動為載體，引導學生感受得當著裝提高個人形象與作業素質的緊密關系。

　　

　　張舒教師則以熱播電影《滿江紅》引進研學問題，引導學生傾聽「滿江紅」，誦讀「滿江紅」，解析「滿江紅」，在活動中理清學科大概念。一起，明晰品德含義，收拾品德作用，餞別品德原則，然後抵達了解嶽飛生平、概括嶽飛品德、傳承嶽飛精力的意圖。

　　

　　鎮江市教育科學研究院職教部主任王影對兩節課做了點評。她將「研學講堂」和原有講堂進行了比較，以為「研學講堂」註重目標重構，以少領多；註重邏輯重構，逆向規劃；註重問題重構，以用促學；註重價值重構，德智共生，是優化學習方式，提高學業質量，培養學生中心素質的重要途徑。

　　

　　本次活動中兩位教師「研」中有「學」，「研」「學」交融的講堂形狀，贏得了聽課教師的共同好評，也加深了教師們對「研學講堂」的了解。參與活動的教師們紛紛表示，往後將不斷反思，進一步改進和探索教育教育新途徑，更好地餞別立德樹人的底子任務，將學生「中心素質」的培養落到實處。