首屆西部工作教育高質量開展論壇在重慶永川舉行。如何認識我國工作教育的新形勢、新任務和新要求？如何應對新技能革新和工業轉型開展的機會與挑戰？來自教育部相關部分負責人、14個省份的中高職院校辦理者和各範疇專家學者，從不同視角，呈現了工作教育數字化轉型和高質量開展的新觀察、新考慮和新實踐。

　　

　　教育部職成司工作院校開展處處長任占營指出，數字技能開展趨勢之下，工作教育開展的初心和核心內在不變，各院校要緊緊環繞進步人才培養質量，讓工作教育更好地服務國家戰略、地方經濟和工作開展。

　　

　　國家教育行政學院學術委員會主任、工作教育研討中心主任邢暉則淺顯易懂地闡釋了近年來新法新政在職教範疇開釋的各種積極信號。她以為，要堅持產教交融、校企協作的辦學形式，凸顯工作教育的地方性、工作性、技能技能性、市場導向性的鮮明特征，提質培優，然後完成高質量開展。

　　

　　我國高教學會工作技能教育分會理事長周建松表明，現階段，融入年代大局，立足本身優勢和特色，加大開放、同享、共建，將西部工作教育建成成渝地區雙城經濟圈建造的重要增加級支撐點。

　　

　　乘著全國職教改革開展的東風，以部市共建工作教育系統國家製度建造試驗區和技能型社會建造試點為統領，以服務開展為導向、以擴容提質為主線、以方針立異為牽引、以深化改革為驅動，重慶正加快推動工作教育改革開展。

　　

　　據介紹，近年來重慶工作教育開展獲得明顯成效，10所院校當選國家「雙高方案」建造單位，數量位居全國第六、西部榜首，參與全國工作院校技能大賽連續14年位居全國前列、西部榜首。

　　

　　重慶市教委副主任楊衛軍表明，期望以舉辦論壇為關鍵，加強省際、校際協作和開放立異，搭建西部工作教育溝通互促的新平臺。

　　

　　永川位於長江上遊、成渝主軸，是成渝地區雙城經濟圈紐帶節點、橋頭堡城市，國家定位的現代製造業基地、西部職教基地。

　　

　　重慶市永川區人大常委會副主任張正元表明，近年來，永川堅持「品牌化、系統化、網絡化、國際化、機製化」「五化」開展思路，高水平建造西部職教基地，推動校企協作，出臺「職教24條」，支撐校企打造「命運共同體」，推動工業和教育理念共通、過程共融、優勢互補，常態化開設二級學院、訂單班、我國特征學徒製班，通過產教交融，推動科技立異和工業叠代晉級。「未來5年，永川工作院校將達到20所、在校學生達到20萬人，並通過產教交融，推動科技立異和工業叠代晉級。」他泄漏。

　　

　　在數字化技能一日千裏的布景下，工作教育如何更好地完成高質量開展？

　　

　　任占營以為，推動工作教育數字化戰略行動是工作教育自動適應數字技能開展趨勢，改革體系機製、立異教育形式，完成數字化轉型，進步技能技能人才培養質量的必然要求。數字化轉型是工作教育未來開展的必然趨勢。

　　

　　重慶國家使用數學中心主任楊新民分享了系統工程的內在、核心內容及實踐事例，為深化工作教育改革開展提供了新考慮。

　　

　　江蘇省高等教育學會秘書長鄧誌良探討了如何在數字化轉型的過程中重塑工作教育的新生態。他以為，數字化轉型不應該僅僅定格在對校園數字硬件設施建造、信息化辦理與服務層面，而應該重點聚焦於人才培養，愈加註重數字化教育理念、安排結構、講堂形態、教學形式、學習方式的重構與再造。

　　

　　重慶電子工程工作學院校長聶強從工作教育產教交融「園區形式」的實踐邏輯、困境、途徑，並結合重慶電子工程工作學院的詳細實踐作了主題陳述。

　　

　　超星工作教育研討院院長史強以《數字化轉型助力工作院校高質量開展》為題，從企業的視點對數字化轉型的實質及關鍵步驟等進行了剖析。

　　

　　在圓桌會議環節，來自陜西工業工作技能學院、成都航空工作技能學院、廣西現代工作技能學院等工作院校和企業的專家，環繞人才培養、服務區域經濟社會開展、服務鄉村振興國家戰略、產教交融與校企協作等助力工作教育高質量開展的實踐途徑進行了溝通研討。