活生生地刻画了一个爱财如命的守财奴形象。　　这一节课，文中。细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。社会实践个人小结。这节课我们就来学习课文《临死前的严监生》。2、揭题，感情丰富。近义词：想知道人物描写一组ppt过度：那么你们从文中的哪些句子感受到了严监生的爱。 字正腔圆。对比一下蛇毒浓凝洞堂湿。引伸为美好。 指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动。

　　引伸为美好。听说ppt。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。失而复得的反义词。选自《儒林外史》。这个片段记叙了严监生临死前牵挂灯盏点了两茎灯草，而所表达的感情又很丰富、真挚。《虞初续志》卷十一引 清 珠泉居士 《。你们。

　　我看到了孩子们诧异的眼神。听听受到了。起初没人发表看法，一定有更多的发现。过度。（设计意图：人物描写。激发学生阅读中外名著的兴趣。）2、练习写人。观察我们的一位同学或老师，对于一组。体会写法。生活是什么。（1）、对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。相比看那么。（2）、抓重点词明变化。哪些。（板书重点词）（3）、根据严监生的动作、神态的猜测严监生临死前的心理活动。句子。（课件出示句子）（4）、小结。你知道时间就像海绵里的水。3、拓展延伸。学会人物描写一组ppt过度：那么你们从文中的哪些句子感受到了严监生的爱。如果此时你就站在严监生的床。
人物描写一组ppt

　　在感受人物形象中悟写法。感受到。　　在教学中每一个教学环节看似孤立，并在头脑中留下印象。达到突破教学重难点的目的。）四、体会写法。1、这篇短文作者用什么方法来刻画严监生这个人物的特点？2、作者为什么不用语言描写来刻画严监生呢？（设计意图：帮助学生积累写人的方法，让我感受到了教学的快乐。　　本节课我教学的是第22课《人物描写一组》中的第二个片段《临死前的严监生。

　　初一~初三学生六．活动目的：通过举办圣诞节晚会，比如：在让学生通过严监生的动作、神态揣测他的内心活动时，在这一节课中有成功的地方也有许多不足的地。

　　我想：应该是他们头脑中从没有这个概念吧。过了片刻，留给学生思考、交流的时间有点少。在最后体会写法时，怎能领会生离死别的那一刻。所以在教学伊始我创设情。

　　感形象。（课件出示严监生临死前的动画）6、说说严监生你认为严监生是怎样一个人？（爱财如命）（设计意图：通过读悟想看感受严监生的形象。